Description de la compétence
Une compétence transversale au cœur des parcours de professionnalisation
La compétence « agir en professionnel » renvoie à la capacité des étudiants à se situer progressivement dans des environnements professionnels variés et à y exercer des responsabilités de manière adaptée. À l’université, elle ne se limite pas à la préparation à un métier précis, mais vise le développement d’une compréhension globale des cadres professionnels, de leurs logiques, de leurs exigences et de leurs finalités, en articulation avec les savoirs académiques.
Développer cette compétence constitue un enjeu structurant de la réussite des parcours universitaires. Elle permet aux étudiants de donner du sens à leurs apprentissages, de construire leur projet professionnel et de se préparer à des formes d’engagement professionnel évolutives, dans des contextes souvent complexes et changeants.
Se situer dans un champ professionnel et construire son positionnement
Agir en professionnel suppose d’être en mesure d’identifier et d’analyser les champs professionnels en lien avec la formation suivie. Les étudiants apprennent à repérer les secteurs d’activité, les métiers, les fonctions et les parcours possibles, ainsi qu’à saisir les conditions d’accès, d’évolution et de reconnaissance associées. Ce travail d’analyse permet de relier les apprentissages universitaires à des contextes professionnels identifiés.
Construire son positionnement suppose également d’identifier ses compétences, d’en analyser la portée et les limites, et d’en rendre compte de manière argumentée en fonction des situations. L’étudiant apprend progressivement à expliciter ce qu’il sait faire, à mobiliser ses acquis de manière pertinente et à adapter son discours et ses choix à des situations professionnelles variées.
Exercer des responsabilités au sein des organisations
Agir en professionnel suppose de comprendre le fonctionnement d’une organisation, ses règles, ses responsabilités et ses objectifs, afin d’y exercer son rôle de manière adaptée. Cela développe la capacité à prendre des initiatives raisonnées, à s’ajuster aux contraintes et à contribuer aux projets collectifs.
Cette compétence mobilise le travail en équipe et en réseau, tout en développant l’autonomie et le sens des responsabilités. Elle suppose de coopérer, de partager l’information, d’assumer des engagements et de coordonner ses actions avec celles des autres, au service d’objectifs communs.
Agir en professionnel engage également une capacité d’analyse réflexive de ses actions en situation. L’étudiant apprend à porter un regard critique sur ses pratiques, à s’autoévaluer et à ajuster ses manières d’agir pour améliorer la qualité de ses contributions et progresser dans ses pratiques professionnelles.
Éthique, responsabilité sociale et inclusivité
Agir en professionnel suppose de prendre en compte les cadres éthiques, déontologiques et juridiques qui régissent un champ d’activité. Cela implique d’identifier les responsabilités associées à une mission, d’anticiper les effets de ses décisions et d’inscrire son action dans le respect des règles institutionnelles et réglementaires.
Cette compétence implique également de prendre en compte les enjeux liés au handicap et à l’inclusivité, en adaptant ses pratiques et en intégrant la diversité des situations et des publics dans les actions professionnelles menées. Elle contribue à former des étudiants capables d’exercer leurs responsabilités en tenant compte des enjeux éthiques, sociaux et environnementaux propres aux contextes professionnels.
Une compétence au développement progressif
Construite tout au long du parcours universitaire, la compétence « agir en professionnel » s’acquiert progressivement au contact de situations variées et de contextes d’action diversifiés. Elle prépare les étudiants à intervenir dans des environnements professionnels différenciés, à prendre en compte leurs contraintes spécifiques et à ajuster leurs actions en fonction des responsabilités confiées.
Former les étudiants à agir en professionnel revient à les accompagner dans l’acquisition de gestes et de repères leur permettant d’exercer des missions en contexte professionnel de manière autonome et argumentée. Cette progression vise à les préparer à s’inscrire durablement dans des environnements organisationnels et à y contribuer de façon responsable.
Université et professionnalisation : une contribution spécifique
Le développement de cette compétence ne relève pas d’une simple préparation immédiate à l’emploi. Il s’inscrit dans la responsabilité de l’université de permettre aux étudiants d’analyser les environnements professionnels, d’en comprendre les logiques d’organisation et d’y expérimenter des modes d’action encadrés. À ce titre, l’enseignement supérieur contribue moins à former des professionnels “prêts à l’emploi” qu’à outiller les étudiants pour qu’ils puissent exercer des responsabilités de manière éclairée, dans des contextes appelés à évoluer.
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Bibliographie
France Compétences https://www.francecompetences.fr/
MESR (2015, 29 janvier). Les référentiels de compétences des mentions de licence.
La Vallée, F. & Tessier, J.-F. (2015). L’université professionnelle : enjeux et perspectives. Presses de l’Université de Montréal.
Poumay, M., Georges, F. (2022). Organiser la formation à partir des compétences. De Boeck Supérieur.
Des outils d’intelligence artificielle ont été utilisés afin de soutenir la recherche et la structuration. Toute proposition a été retravaillée par l’équipe projet.